Sou a Michele, professora de Ciências e Biologia por opção. Gosto muito de lecionar, de estar em sala de aula e de interagir com meus alunos. Óbvio que, como toda profissão, tem seus lados negativos e estressantes, mas os resultados após a conclusão de cada etapa nos renovam a energia.
Escolhi Biologia por admirar a natureza e tudo que a envolve, por ficar fascinada (e surpresa) com cada detalhe da Criação e de tentar entender como TUDO nesse planeta funciona sincronizadamente!
Atividade 2 – Tema: Pensamento Infantil sobre a Sexualidade
A) Como devemos tratar as questões de sexualidade com os pequenos?
A criança tem uma visão muito simplista da vida e de tudo que a relaciona. Então, nada mais coerente (e adequado) usar uma linguagem simples e direta. Quando tentamos explicar de uma forma mais detalhada ou com termos não adequados pra idade da criança, acaba gerando dúvidas atrás de dúvidas, fazendo com que a criança fique insegura ou perca o interesse pelo assunto, sem que antes seja sanada as explanações. Ser objetivo e curto na resposta é o ideal. E não responder nada além do que ela perguntar, afinal, o nível da pergunta que ela fizer, já é o limite da capacidade de entender.
B) O que você observa nas falas das crianças sobre as informações que nos fornecem? Há diferenças entre a maneira como se colocam? O que podemos concluir?
É uma fala sem preconceitos ou vergonha. A conversa flui de forma natural e inocente, deixando-se perceber que, aquela pequena explicação que têm sobre o assunto, basta para o momento. Outro ponto que deve ser destacado é que as respostas que as crianças têm parecem justificar apenas o “seu eu”, diferenciado-as das outras.
Atividade 3 - Após conversarmos sobre a importância da Educação Sexual na Escola, reflita e proponha uma atividade e/ou oficina para trabalhar com uma série/ano na sua escola.
Acredito que um dos problemas que acometem os (pré) adolescentes é a dificuldade em ter um objetivo na vida. Ou eles estão imaturos demais para planejar o futuro ou estão desanimados demais, sem expectativas, devido à realidade que os cercam. Por tal motivo, é imprescindível estimulá-los a pensar, sonhar, imaginar, querer e planejar um futuro.
Como educadores, temos que orientá-los sobre as dificuldades que eles podem encontrar em cada sonho, objetivo ou expectativa, incentivando-os a lutar sempre.
Como atividade, que pode ser usada a partir do 8° ano, sugiro o que intitulo de "Projeto de Vida".
No início do ano, conversamos sobre o que eles imaginam do futuro, o que querem para eles, o que querem que seja diferente do que é hoje quando crescerem e explico sobre planejamento e projetos a curto, médio e longo prazo.
Parte 1: Solicito que façam uma lista com 10 objetivos (10 "desejos") que pretendem realizar a curto, médio ou longo prazo. Esses objetivos podem ser confidenciais, pois os únicos que terão acesso são eles mesmos. Ao término da atividade, cada aluno guarda a lista dentro de um envelope e o sela. Põe o nome e entregam. Esses envelopes ficam selados e guardados até o fim do ano.
Parte 2: Cada aluno compartilha UM dos objetivos que querem (geralmente ligado à profissão) e assim, expomos todas as dificuldades/obstáculos que podem ser encontradas ao precorrer o caminho, bem como todas as soluções possíveis.
Parte 3: Trabalho com um obstáculo específico: gravidez não planejada. Peço que imaginem como seria a busca do sonho se, no meio do caminho, surge uma gravidez que não planejaram. A maioria diz que não conseguiria continuar com o sonho, logo, nesse momento é importante conscientizá-los de que uma gravidez não impede, não anula nada, que no máximo, adia por um determinado período, a conquista do objetivo ou que, a partir da nova situação, eles podem criar novos objetivos, etc... o ideal é que eles não desistam de correr atrás dos objetivos e que tenham consciência e maturidade suficiente para se cuidarem e prevenirem um gravidez não planejada, para que possam chegar ao "final da corrida" com menos dificuldade.
Parte 4: Antes do término do ano, devolvo os envelopes a cada aluno, deixando-os que abram e reflitam sobre o que tinha escrito no início do ano. Eles mesmos se surpreendem com o que escreveram. Alguns nem lembravam do que tinham escrito, outros já mudaram de planos, outros caem na gargalhada ao comparar como pensavam no início e como mudaram a maneira de pensar ao longo do ano, enfim, várias reações são notadas. O objetivo desta parte final da atividade é que eles risquem os objetivos que já conquistaram (geralmente os de curto prazo) ou que já começaram a realizar, mas ainda não terminaram. Com isso, eles percebem que, mesmo sem notar, são capazes de conquistar várias coisas durante a vida e que é importante listar e guardar cada conquista como motivação para sempre persistir.
ATIVIDADE 4 - A proposta inicial do Curso foi que você realizasse uma das oficinas com seus alunos e fizesse o registro certo? Então... Vamos fazer isso!
Escola Estadual Professora Anésia Sincorá
Professora Michele
Série: 8° Ano
Total de alunos: 40 alunos
Oficina realizada: Puberdade (as mudanças do corpo; expectativas pessoais e sociais)
Adaptações: Por ser uma turma numerosa, ao invés de dizer em voz alta as mudanças que ocorrem no corpo durante a puberdade (o que poderia deixar os alunos sem sugestões por serem muitos ou repetirem as mudanças), os dividi em grupos e cada grupo listou as mudanças numa folha de sulfite.
Pontos positivos: Foi possível desmistificar muitos itens que não envolvem a puberdade; os que ainda não tinham tanto conhecimento sobre o assunto puderam esclarecer algumas dúvidas; os que são acanhados, de alguma forma, também conseguiram conhecer um pouco o próprio corpo.
Pontos negativos: a turma estava um pouco imatura sobre o assunto, então teve muitas piadinhas e brincadeiras que desconcentravam a turma, fazendo com que a oficina durasse mais tempo que o necessário.
Atividade 1
ResponderExcluirSou a Michele, professora de Ciências e Biologia por opção. Gosto muito de lecionar, de estar em sala de aula e de interagir com meus alunos. Óbvio que, como toda profissão, tem seus lados negativos e estressantes, mas os resultados após a conclusão de cada etapa nos renovam a energia.
Escolhi Biologia por admirar a natureza e tudo que a envolve, por ficar fascinada (e surpresa) com cada detalhe da Criação e de tentar entender como TUDO nesse planeta funciona sincronizadamente!
Atividade 2 – Tema: Pensamento Infantil sobre a Sexualidade
ResponderExcluirA) Como devemos tratar as questões de sexualidade com os pequenos?
A criança tem uma visão muito simplista da vida e de tudo que a relaciona. Então, nada mais coerente (e adequado) usar uma linguagem simples e direta. Quando tentamos explicar de uma forma mais detalhada ou com termos não adequados pra idade da criança, acaba gerando dúvidas atrás de dúvidas, fazendo com que a criança fique insegura ou perca o interesse pelo assunto, sem que antes seja sanada as explanações. Ser objetivo e curto na resposta é o ideal. E não responder nada além do que ela perguntar, afinal, o nível da pergunta que ela fizer, já é o limite da capacidade de entender.
B) O que você observa nas falas das crianças sobre as informações que nos fornecem? Há diferenças entre a maneira como se colocam? O que podemos concluir?
É uma fala sem preconceitos ou vergonha. A conversa flui de forma natural e inocente, deixando-se perceber que, aquela pequena explicação que têm sobre o assunto, basta para o momento. Outro ponto que deve ser destacado é que as respostas que as crianças têm parecem justificar apenas o “seu eu”, diferenciado-as das outras.
Atividade 3 - Após conversarmos sobre a importância da Educação Sexual na Escola, reflita e proponha uma atividade e/ou oficina para trabalhar com uma série/ano na sua escola.
ResponderExcluirAcredito que um dos problemas que acometem os (pré) adolescentes é a dificuldade em ter um objetivo na vida. Ou eles estão imaturos demais para planejar o futuro ou estão desanimados demais, sem expectativas, devido à realidade que os cercam. Por tal motivo, é imprescindível estimulá-los a pensar, sonhar, imaginar, querer e planejar um futuro.
Como educadores, temos que orientá-los sobre as dificuldades que eles podem encontrar em cada sonho, objetivo ou expectativa, incentivando-os a lutar sempre.
Como atividade, que pode ser usada a partir do 8° ano, sugiro o que intitulo de "Projeto de Vida".
No início do ano, conversamos sobre o que eles imaginam do futuro, o que querem para eles, o que querem que seja diferente do que é hoje quando crescerem e explico sobre planejamento e projetos a curto, médio e longo prazo.
Parte 1: Solicito que façam uma lista com 10 objetivos (10 "desejos") que pretendem realizar a curto, médio ou longo prazo. Esses objetivos podem ser confidenciais, pois os únicos que terão acesso são eles mesmos. Ao término da atividade, cada aluno guarda a lista dentro de um envelope e o sela. Põe o nome e entregam. Esses envelopes ficam selados e guardados até o fim do ano.
Parte 2: Cada aluno compartilha UM dos objetivos que querem (geralmente ligado à profissão) e assim, expomos todas as dificuldades/obstáculos que podem ser encontradas ao precorrer o caminho, bem como todas as soluções possíveis.
Parte 3: Trabalho com um obstáculo específico: gravidez não planejada. Peço que imaginem como seria a busca do sonho se, no meio do caminho, surge uma gravidez que não planejaram. A maioria diz que não conseguiria continuar com o sonho, logo, nesse momento é importante conscientizá-los de que uma gravidez não impede, não anula nada, que no máximo, adia por um determinado período, a conquista do objetivo ou que, a partir da nova situação, eles podem criar novos objetivos, etc... o ideal é que eles não desistam de correr atrás dos objetivos e que tenham consciência e maturidade suficiente para se cuidarem e prevenirem um gravidez não planejada, para que possam chegar ao "final da corrida" com menos dificuldade.
Parte 4: Antes do término do ano, devolvo os envelopes a cada aluno, deixando-os que abram e reflitam sobre o que tinha escrito no início do ano. Eles mesmos se surpreendem com o que escreveram. Alguns nem lembravam do que tinham escrito, outros já mudaram de planos, outros caem na gargalhada ao comparar como pensavam no início e como mudaram a maneira de pensar ao longo do ano, enfim, várias reações são notadas. O objetivo desta parte final da atividade é que eles risquem os objetivos que já conquistaram (geralmente os de curto prazo) ou que já começaram a realizar, mas ainda não terminaram. Com isso, eles percebem que, mesmo sem notar, são capazes de conquistar várias coisas durante a vida e que é importante listar e guardar cada conquista como motivação para sempre persistir.
Michele.
ATIVIDADE 4 - A proposta inicial do Curso foi que você realizasse uma das oficinas com seus alunos e fizesse o registro certo? Então... Vamos fazer isso!
ResponderExcluirEscola Estadual Professora Anésia Sincorá
Professora Michele
Série: 8° Ano
Total de alunos: 40 alunos
Oficina realizada: Puberdade (as mudanças do corpo; expectativas pessoais e sociais)
Adaptações: Por ser uma turma numerosa, ao invés de dizer em voz alta as mudanças que ocorrem no corpo durante a puberdade (o que poderia deixar os alunos sem sugestões por serem muitos ou repetirem as mudanças), os dividi em grupos e cada grupo listou as mudanças numa folha de sulfite.
Pontos positivos: Foi possível desmistificar muitos itens que não envolvem a puberdade; os que ainda não tinham tanto conhecimento sobre o assunto puderam esclarecer algumas dúvidas; os que são acanhados, de alguma forma, também conseguiram conhecer um pouco o próprio corpo.
Pontos negativos: a turma estava um pouco imatura sobre o assunto, então teve muitas piadinhas e brincadeiras que desconcentravam a turma, fazendo com que a oficina durasse mais tempo que o necessário.